L’incontro con Daniela Raccanello ha aperto gli occhi su una
realtà complessa e forse spesso sottovalutata dai genitori: la complessità dei
processi motivazionali. La relatrice ha lasciato comunque alcune indicazioni di
testi utili per l’approfondimento. Eccoli di seguito
Boscolo, P. (2012). La fatica e il piacere
di imparare. Psicologia della motivazione scolastica. Novara: Utet.
Riassunto: La motivazione scolastica è oggi un
tema cruciale sia nella ricerca in psicologia dell'educazione, dove è in atto
ormai da alcuni decenni un intenso lavoro di indagine e concettualizzazione,
sia nei contesti di istruzione, dove la motivazione rappresenta spesso per
studenti, insegnanti e genitori un problema di non facile soluzione. Nel volume
i grandi temi della ricerca motivazionale vengono presentati in relazione alle
fasi del comportamento motivato - dall'attivazione al senso del sé
all'autoregolazione dell'apprendimento - con un'attenzione costante alla
duplice valenza di fatica e piacere che l'apprendimento scolastico comporta e
che ha trovato interpretazioni diverse nelle varie teorie. La fatica e il
piacere di imparare intende, pertanto, fornire sia un quadro organico dei
risultati della ricerca attuale, sia alcuni strumenti utili per l'applicazione
di tali risultati all'insegnamento e all'apprendimento nella scuola.
Autore:
Pietro Boscolo, professore emerito dell’Università di Padova dove è stato professore
universitario di Psicologia dell’Educazione, Direttore di Dipartimento e Preside
di Facoltà, collabora con
l’Università di Bolzano e di Treviso. Le sue maggiori ricerche riguardano la
comprensione e produzione del testo scritto e la motivazione
Cavalli, G., & Gnesi, C. (2015). La
motivazione a scuola. Milano: Editrice La Scuola.
Riassunto: Le molteplici variabili che
influenzano la motivazione scolastica, i comportamenti di bambini e ragazzi di
fronte all'impegno scolastico, il ruolo dell'adulto nell'influenzare tali
comportamenti. Attraverso le chiare spiegazioni teoriche, supportate dai
risultati di numerose ricerche scientifiche, gli esempi concreti, i box di
approfondimento e i questionari proposti (sia per gli insegnanti e i genitori
sia per gli stessi bambini e ragazzi), il lettore scoprirà le sfaccettature che
la motivazione scolastica assume, individuando gli aspetti su cui è utile
lavorare per sostenere, in ciascuno studente, ma anche in se stessi, il
desiderio di apprendere, studiare e impegnarsi in un'attività. Il volume è
rivolto a chi a vario titolo lavora con bambini e ragazzi (per esempio in
ambito ricreativo e sportivo) e a chi, con curiosità, vuole comprendere meglio
se stesso.
Autore
principale: Giulia Cavalli: psicologa e psicoterapeuta in Psicoanalisi
della Relazione, docente all’Università di Milano. L’attività di ricerca scientifica riguarda i
seguenti ambiti: la metodologia osservativa nella psicologia dello sviluppo e
dell’educazione; la comprensione sociale nello sviluppo tipico e patologico;
emozioni e motivazione in età evolutiva.
Daffi, G. (2009). Missione compiti. Manuale
di sopravvivenza per i genitori. Trento: Erickson.
Riassunto: Quante
volte vi è capitato di dover litigare con i vostri figli per convincerli a
sedersi alla scrivania e fare i compiti? Quanti pomeriggi avete passato
cercando in tutti i modi di far loro entrare in testa qualche pagina del libro
di testo? Molto spesso lo spazio quotidiano dedicato ai compiti a casa si
trasforma in una «battaglia», più che in un momento importante di crescita per
genitori e figli. In questo manuale di sopravvivenza dedicato a mamma e papà,
Gianluca Daffi suggerisce tattiche e strategie per organizzare in modo astuto
ed efficace il momento dei compiti. Spiega perché è importante fare i compiti a
casa, qual è il ruolo dell'insegnante e quale quello dei genitori, e come
ottenere dei buoni risultati in breve tempo, seguendo alcune semplici regole e
strategie organizzative che possono aiutare i bambini (e anche chi se ne prende
cura) a vivere questo impegno pomeridiano con maggiore serenità e soddisfazione.
Autore: Gianluca Daffi. Laureato in Psicologia,
è formatore e collabora con il Dipartimento di Psicologia dell’Università
Cattolica di Milano e con lo SPAEE, Servizio di Psicologia dell’Apprendimento
in Età Evolutiva dello stesso ateneo. Progetta e conduce corsi di formazione e
aggiornamento professionale per insegnanti e formatori. Insegna presso vari
enti pubblici e privati nell’ambito dei percorsi per l’assolvimento
dell’obbligo formativo. Si occupa, tra l’altro, di problematiche legate alla
formazione, valutazione delle competenze e inserimento lavorativo dei soggetti
disabili, del rapporto scuola-famiglie e della gestione di progetti finanziati
dal Ministero del Lavoro a sostegno dello sviluppo delle competenze
professionali degli operatori delle scuole private.
Mason, L. (2013). Psicologia dell’apprendimento
e dell’istruzione. Bologna: Il Mulino.
Riassunto: Questo volume, qui
proposto in una nuova edizione riveduta e aggiornata, delinea il panorama
attuale delle conoscenze sull’apprendimento scolastico in quanto oggetto di
studio della psicologia dell’educazione. Dopo una descrizione degli approcci
sia classici sia recenti, vengono illustrate le principali tematiche
caratterizzanti la disciplina, collegando aspetti teorici e dati empirici. Sono
inoltre presentati alcuni ambienti di apprendimento innovativi creati per
stimolare e sostenere a scuola la costruzione di conoscenze, abilità,
motivazioni e atteggiamenti. La parte finale affronta la questione del
contributo dell’approccio che le neuroscienze possono apportare in campo
psicoeducativo.
Autore:
Lucia Mason professore
ordinario di Psicologia dello sviluppo e dell'educazione presso il Dipartimento
di Psicologia dello sviluppo e della socializzazione dell’Università di Padova.
È editor di «Learning and Instruction». Tra i suoi libri: «Verità e certezze.
Natura e sviluppo delle epistemologie ingenue» (Carocci, 2001) e «Valutare a
scuola. Prodotti, processi, contesti dell’apprendimento» (Cluep, 1996).
Moè, A. (2010). La motivazione. Bologna:
Il Mulino.
Riassunto: Fondamentale in psicologia, il
concetto di motivazione, dal latino "motus", esprime il movimento
verso qualcosa o qualcuno identificati come incentivi dell'agire. Qual
l'origine della motivazione? Abbiamo il controllo sui nostri stati
motivazionali? E' possibile conoscere le proprie motivazioni? Si pu agire sulle
motivazioni proprie e altrui? Il presente volume affronta il tema nella sua
complessità, delineandone le implicazioni teoriche e pratiche. Particolare
enfasi data al ruolo che le motivazioni possono svolgere all'interno di importanti
processi quali la costruzione di sè, la scelta e la felicità.
Autore: Angelica Moe insegna
Psicologia generale e della personalità e Psicologia della motivazione e delle
emozioni nella Facoltà di Psicologia dell'Università di Padova. Con il Mulino
ha pubblicato "Motivazione e apprendimento" (con R. De Beni, 2000) e
"Psicologia della personalit e delle differenze individuali" (con R.
De Beni, B. Carretti e F. Pazzaglia, 2008).
Della
stessa autrice mi permetto di segnalare: L’ora
dei Compiti (ed. Erikson, 2014)
Riassunto: Il momento dei compiti è spesso
vissuto in famiglia con ansia, preoccupazione, incertezza: i ragazzi possono
avere difficoltà a trovare la giusta concentrazione o paralizzarsi di fronte
alle consegne più semplici, mentre i genitori possono vivere un insuccesso
scolastico dei figli come un giudizio negativo sulla propria adeguatezza. In
ogni caso, lo svolgimento dei compiti è un momento talmente cruciale nel
percorso scolastico che non può essere lasciato al caso: a questo scopo, il
volume intende fornire a genitori e figli esempi, suggerimenti pratici e spunti
di riflessione per uno studio efficace, concentrandosi inizialmente sugli
aspetti motivazionali, per poi passare a quelli strategici, legati alla pianificazione
e alle tecniche di apprendimento. "L'ora dei compiti", ricco di
proposte operative illustrate e di esercizi metacognitivi rivolti a bambini e
ragazzi, aiuterà i genitori a promuovere e consolidare nei propri figli:
l'autoregolazione e l'autonomia nello svolgimento delle consegne la motivazione
all'apprendimento l'acquisizione di un metodo di studio di successo.